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      今年36歲的余婷,2006年加入中國共產黨,同年從華中師范大學畢業(yè)。2007年,懷揣著對教育事業(yè)的熱愛,她進入海口市金盤實驗學校擔任數學教師,現(xiàn)任學校初中數學組組長,因其做事嚴謹、雷厲風行,學生們給她起了一個親切昵稱——“余哥”。

      教育部:農村生源畢業(yè)生就業(yè)觀念更務實

      ??诰W http://m.7392.org  時間:2014-02-19 15:19

        隨著畢業(yè)季的臨近,大學生就業(yè)問題再次進入了人們的視野。根據教育部相關統(tǒng)計,近五年來,農村生源畢業(yè)生就業(yè)率與城市生源畢業(yè)生并無明顯差異,主要原因在于農村生源畢業(yè)生就業(yè)觀念更加務實、求職主動性強。

        針對媒體和社會廣泛關注的農村大學生就業(yè)困難問題,昨日,教育部要求繼續(xù)以多項措施推進農村高校畢業(yè)生就業(yè)。根據全國高校學生信息咨詢與就業(yè)指導中心對近五年城市籍和農村籍普通高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的統(tǒng)計顯示,農村生源畢業(yè)生就業(yè)率與城市生源畢業(yè)生并無明顯差異,主要原因在于農村生源畢業(yè)生就業(yè)觀念更加務實、求職主動性強,用人單位更看重畢業(yè)生專業(yè)和能力、傾向于錄用吃苦耐勞、踏實穩(wěn)定的農村生源畢業(yè)生,以及國家近年來實施更加積極的就業(yè)政策促進農村生源畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。但同時,農村生源畢業(yè)生在就業(yè)過程中仍面臨的就業(yè)機會較少、求職成本相對較高、就業(yè)歧視等困難。

        教育部要求各地教育系統(tǒng)和高等學校多措并舉,以更大力度幫助農村生源高校畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè),具體措施如下:一是進一步完善畢業(yè)生就業(yè)政策。積極協(xié)調有關部門在促進就業(yè)公平、基層就業(yè)學費補償、助學貸款代償等方面進一步完善相關政策,更多惠及農村生源高校畢業(yè)生。二是組織實施好“三支一扶”、“到村任職”、“西部計劃”、“農技特崗”等各類基層就業(yè)項目,進一步調整結構、擴大規(guī)模,重點向農村生源畢業(yè)生傾斜。三是認真落實好城鄉(xiāng)低保家庭畢業(yè)生求職補貼政策,督促各地把補貼及時發(fā)放到每一位符合條件的農村戶籍畢業(yè)生手中,緩解其求職經濟壓力。四是增強農村生源畢業(yè)生的求職競爭力,加強就業(yè)指導的針對性和實效性,以提高素質和能力為重點實施有效的就業(yè)幫扶,切實提升他們的求職競爭力和職業(yè)轉換能力。五是強化畢業(yè)生就業(yè)信息服務,鼓勵地方和高校針對農村生源畢業(yè)生,舉辦專場招聘活動,對就業(yè)困難的實施重點援助,積極促進農村生源高校畢業(yè)生順利實現(xiàn)就業(yè)。

      海口網 http://m.7392.org [來源: 人民網-教育頻道] [作者:申寧 潘金潔瓊] [編輯:楊雨霞] 
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