教育部日前下發(fā)了修訂后的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)，并組織評(píng)選出了包括北京市海淀區(qū)在內(nèi)的首批20個(gè)全國(guó)中小學(xué)心理健康教育示范區(qū)。這是十年來教育部對(duì)此綱要的首次修訂。
《綱要》提出，心理健康教育應(yīng)從不同地區(qū)的實(shí)際和不同年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，做到循序漸進(jìn)，設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容。其中，高中階段要培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，老師和學(xué)校還要幫助學(xué)生積極應(yīng)對(duì)考試壓力，正確對(duì)待和異性同伴的交往，知道友誼和愛情的界限。
開展心理援助要保護(hù)學(xué)生隱私
教育部提出，各地中小學(xué)須開設(shè)心理健康教育課，加快建立心理輔導(dǎo)室，把學(xué)生請(qǐng)進(jìn)輔導(dǎo)室開展心理援助的過程中，教育部提出，老師必須遵守職業(yè)倫理規(guī)范，要在學(xué)生知情自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行，嚴(yán)格遵循保密原則，保護(hù)學(xué)生隱私。
教育部提出，在對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行心理援助時(shí)，要謹(jǐn)慎使用心理測(cè)試量表或其他測(cè)試手段，不能強(qiáng)迫學(xué)生接受心理測(cè)試，禁止使用可能損害學(xué)生心理健康的儀器，要防止心理健康教育醫(yī)學(xué)化的傾向。
老師要能識(shí)別嚴(yán)重心理疾病學(xué)生
依據(jù)教育部的規(guī)定，中小學(xué)心理健康教育要增強(qiáng)學(xué)生控制情緒、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。學(xué)校和老師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、情緒調(diào)適、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì)適應(yīng)等。各地各校應(yīng)制訂規(guī)劃，逐步配齊心理健康教育專職教師，專職教師原則上須具備心理學(xué)或相關(guān)專業(yè)本科學(xué)歷。每所學(xué)校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師，并逐步增大專職人員配比。
教育部提出，在心理輔導(dǎo)過程中，教育部要求教師樹立危機(jī)干預(yù)意識(shí)，對(duì)個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)到相關(guān)心理診治部門。
不同年齡段學(xué)生心理健康教育任務(wù)
小學(xué)低年級(jí)
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)班級(jí)、學(xué)校、日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境和基本規(guī)則；初步感受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生禮貌友好的交往品質(zhì)，初步學(xué)會(huì)自我控制。
小學(xué)高年級(jí)
開展初步的青春期教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)漠愋越煌?，建立和維持良好的異性同伴關(guān)系，擴(kuò)大人際交往的范圍等內(nèi)容。
初中
著重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)失敗和挫折的能力等。
高中階段
培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，老師和學(xué)校還要幫助學(xué)生積極應(yīng)對(duì)考試壓力，克服考試焦慮，正確對(duì)待和異性同伴的交往，知道友誼和愛情的界限，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高承受失敗和應(yīng)對(duì)挫折的能力。
?
閱讀此文的網(wǎng)友還看了：
教育部：今年教育經(jīng)費(fèi)占GDP比例有望達(dá)到4%
教育部：治理擇校亂收費(fèi)或?qū)⒄憬?jīng)驗(yàn)推廣全國(guó)
教育部加強(qiáng)考研環(huán)境綜合治理 舉報(bào)電話公布
教育部：四、六級(jí)考試采用“多題多卷”模式
教育部：高校勿片面將科研項(xiàng)目數(shù)與晉升直接掛鉤
教育部體衛(wèi)藝司司長(zhǎng)：體育是教育的基石
教育部：每所中小學(xué)至少配一名心理教育教師
教育部發(fā)文提出建立幼園園長(zhǎng)任職資格制度
六文件直面難點(diǎn) 教育部著力破解教師隊(duì)伍建設(shè)瓶頸
?
?
(編輯:鄭克姍) 
