【觀點(diǎn)】
開展國學(xué)教育需要因勢(shì)利導(dǎo)
人教版國學(xué)教材發(fā)行時(shí)，教材編纂者就提出，中華傳統(tǒng)文化是對(duì)當(dāng)代社會(huì)道德淪喪最有力的救贖工具，也彌補(bǔ)了當(dāng)代中小學(xué)教育中缺乏“民族文化教育”和“人格教育”這一缺陷。但也有人提出，傳統(tǒng)經(jīng)典中，有精華也有糟粕，小學(xué)生過早接觸國學(xué)，容易一知半解不說，萬一學(xué)習(xí)了其中的“糟粕”怎么辦？
“我們也注意到外界有這種討論，比如去年，山東、湖北推出過刪節(jié)版的國學(xué)經(jīng)典，受到不少非議。我們認(rèn)為，國學(xué)教育的開展，老師的正確引導(dǎo)十分重要，老師要給學(xué)生傳遞正確信息，幫助他們分辨是非。孩子們也都能理解。”春暉小學(xué)校長胡建玲表示。
海彩麗也介紹，開展國學(xué)教育時(shí)，聚源路小學(xué)的老師們并不會(huì)刻意刪減“糟粕”，而會(huì)全文呈獻(xiàn)給孩子們，并幫助他們主動(dòng)摒棄其中不好的部分。
(編輯:鄭克姍) 
