????關鍵是強化創(chuàng)業(yè)實踐教育
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華東理工大學黨委副書記、教授 沈 煒
????大學生創(chuàng)業(yè)備受社會關注。在推進大學生創(chuàng)業(yè)的實踐中，創(chuàng)業(yè)教育功不可沒。蓬勃開展的創(chuàng)業(yè)教育，傳播了創(chuàng)業(yè)理念，傳授了創(chuàng)業(yè)知識，塑造了創(chuàng)業(yè)精神，培育了創(chuàng)業(yè)文化。
????華東理工大學高度重視大學生創(chuàng)業(yè)教育工作。我們對創(chuàng)業(yè)的理解是：創(chuàng)業(yè)不僅僅意味著創(chuàng)立企業(yè)，還應包括創(chuàng)立一份事業(yè)。為此，學校提出了“基于CSSO的全程創(chuàng)業(yè)教育新模式”，并獲得教育部人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)項目的立項。CSSO全程創(chuàng)業(yè)教育模式依托我校的工科教育背景、化工專業(yè)特色和產學研合作優(yōu)勢，面向新型化學化工產業(yè)，致力于培養(yǎng)“具有全面工程教育背景、多學科知識交叉融合、具有國際化視野”的工程類創(chuàng)業(yè)人才，使學生在現代團隊工作環(huán)境下能夠運作復雜企業(yè)體系，并成為不斷進取、富有思想、成熟的創(chuàng)業(yè)者。
????經過多年的建設，華東理工大學創(chuàng)業(yè)教育的資源已得到優(yōu)化整合，形成了涵蓋創(chuàng)業(yè)知識教育、創(chuàng)業(yè)文化傳播、創(chuàng)業(yè)氛圍營造、創(chuàng)業(yè)基地建設和創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演練等多個維度的全程創(chuàng)業(yè)教育體系。近些年來，一大批校友在自己的崗位上建功立業(yè)，涌現了數百個成功創(chuàng)業(yè)案例，近百名校友成為創(chuàng)業(yè)型企業(yè)家。
????有三點體會與大家分享：
????其一，創(chuàng)業(yè)教育的目標是提升創(chuàng)業(yè)能力。作為高等教育重要組成部分的大學生創(chuàng)業(yè)教育，目標是提升學生的創(chuàng)業(yè)能力，核心是培育創(chuàng)業(yè)精神。必須通過有效的創(chuàng)業(yè)教育模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神，強化創(chuàng)業(yè)意識，鍛煉創(chuàng)業(yè)意志。創(chuàng)業(yè)教育要幫助學生具備善于把握市場機遇、勇擔社會責任、積極迎接挑戰(zhàn)、有效化解風險、科學管理運營的素質和能力，從而走向事業(yè)成功。
????其二，提升學生創(chuàng)業(yè)能力的關鍵是強化創(chuàng)業(yè)實踐教育。高校在加強創(chuàng)業(yè)教育工作中，應把強化創(chuàng)業(yè)實踐作為創(chuàng)業(yè)教育中的重要內容。同時還應充分利用好大學科技園等資源，設立大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，優(yōu)先為創(chuàng)業(yè)者提供辦公經營場所和相關創(chuàng)業(yè)后續(xù)服務。
????其三，高校應為大學生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育提供良好的文化條件。這些文化條件既包括崇尚創(chuàng)業(yè)、鼓勵創(chuàng)業(yè)、寬容失敗的文化氛圍，也應包括支持創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的體制機制條件，還應有組織支持和資源保障的工作環(huán)境。高校應從統籌規(guī)劃、組織協調、隊伍建設、條件保障等方面為創(chuàng)業(yè)教育工作提供切實有效的支持。
(編輯:童言) 
