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      鎮(zhèn)安學(xué)校,可追溯至1928年的鎮(zhèn)安鄉(xiāng)小學(xué)。這所鄉(xiāng)村學(xué)校藏在深山人不識(shí),如今卻因一個(gè)年輕女教師的逝去打破了沉寂。
         
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      如果天堂有節(jié)日,祝你教師節(jié)快樂(lè)!

      ??诰W(wǎng) http://m.7392.org 時(shí)間:2017-09-10 16:10

        8月23日,陳瑩麗的父親陳玉臣回憶起女兒眼眶濕潤(rùn)。新華社記者張鋮 攝

      “爸爸,爸爸,你看我拿來(lái)什么了?”

      小學(xué)一年級(jí)時(shí),瑩麗一進(jìn)家門(mén)就興奮地滿(mǎn)屋找爸爸,手里還緊緊地攥著一根小教鞭。

      “老師讓我當(dāng)她的小助手,都把教鞭交給我啦!”“爸爸,當(dāng)老師的感覺(jué)真好啊,我長(zhǎng)大以后也要當(dāng)老師!”小瑩麗臉上那驕傲的模樣,讓陳玉臣至今難忘。

      “當(dāng)老師,自己的人品就是最好的教材。”高中時(shí),恩師項(xiàng)建飛的鼓舞和指引,讓陳瑩麗對(duì)做個(gè)“好老師”的信念更加篤定。高中畢業(yè)后,她毫不猶豫地報(bào)考了杭州師范大學(xué)思想政治專(zhuān)業(yè)。

      學(xué)為人師,行為世范?!敖處熉殬I(yè)是影響一群人的事業(yè),關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的幸福?!薄耙е鴮?duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)的態(tài)度去做教師的工作?!标惉擕惖墓ぷ鞴P記,寫(xiě)滿(mǎn)了她對(duì)教師職業(yè)價(jià)值的思考。

      正因?yàn)閳?zhí)著于此,畢業(yè)后,她半工半讀,連續(xù)三年參加教師公開(kāi)招聘考試,終于在第三年如愿考上教師編制,并成為鎮(zhèn)安學(xué)校九年級(jí)社政課的一名正式老師。

      這是8月22日拍攝的陳瑩麗日記本里的內(nèi)容,上面寫(xiě)著“第一個(gè)真正意義的教師節(jié),棒!”。新華社記者 張鋮攝

      校長(zhǎng)金峰至今仍記得去年8月那個(gè)傍晚接到的電話(huà):“金校長(zhǎng),您好,我是陳瑩麗,今年考到鎮(zhèn)安學(xué)校,明早向您報(bào)到?!鼻宕嗷顫姷穆曇衾铮钢d奮。

      家與學(xué)校相距60公里,往返接近4個(gè)小時(shí),因?yàn)榕滤量啵愑癯技刃奶塾謸?dān)心:“阿麗啊,等你工作滿(mǎn)一年后,想辦法把你調(diào)到近一點(diǎn)的地方。”

      “老爸,我不怕苦,如果山里的老師都調(diào)走了,那孩子誰(shuí)來(lái)教呢?!”

      金校長(zhǎng)也有些擔(dān)心。沒(méi)想到,她笑瞇瞇地說(shuō):“我不會(huì)走的,這里山清水秀,空氣真好。”

      “建一個(gè)班級(jí)學(xué)生群,暫時(shí)還想不出可以怎么辦,結(jié)果把巧克力當(dāng)成獎(jiǎng)品發(fā),效果還挺不錯(cuò)?!?/p>

      “這里三四月份吃枇杷,五月吃楊梅,六月吃桃子,七月吃西瓜,十月吃桔子,水果多得很……這簡(jiǎn)直太棒了!”

      日記里,班主任和“吃貨”的角色不停地互換,小心思中透著姑娘的純真。

      “校長(zhǎng)校長(zhǎng),班里有幾個(gè)學(xué)生很調(diào)皮,怎么說(shuō)都不聽(tīng),怎么辦啊?”頭幾個(gè)月,陳瑩麗一趟趟跑進(jìn)金峰的辦公室,向老教師“取經(jīng)”。

      “陳老師你要慢慢來(lái)啊,改變一個(gè)人需要時(shí)間,萬(wàn)萬(wàn)急不得?!睆年惉擕愐贿M(jìn)校,金峰就在觀察這個(gè)“90后”教師,發(fā)現(xiàn)她身上有股擰勁兒,卻都是發(fā)自對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

      班上有個(gè)小男孩是留守兒童,父母離異在外打工,只與爺爺相依為命。小男孩對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,情緒不穩(wěn)定,常喊著“不想活了!”陳瑩麗看著心焦,主動(dòng)找孩子的爺爺溝通,沒(méi)想到老人干脆說(shuō):“這孩子無(wú)藥可救,你們都不用管他了,愛(ài)怎樣就怎樣!”

      “爺爺,我當(dāng)老師的都沒(méi)有放棄,您怎么能放棄?。俊标惉擕惣钡脦缀跻蘖顺鰜?lái)!

      后來(lái),急性子的陳瑩麗也慢了下來(lái),她一次又一次陪這個(gè)孩子在操場(chǎng)上散步談心,孩子情緒激動(dòng)時(shí),她會(huì)像母親一樣,把他擁在懷中……

      教育,是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

      “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,我們就要愛(ài)學(xué)生,愛(ài)就不能放棄?!边@是陳瑩麗這個(gè)年輕的鄉(xiāng)村教師對(duì)自己事業(yè)的認(rèn)識(shí)。

      “她是一個(gè)當(dāng)老師的好苗子!只是可惜……”金校長(zhǎng)欲語(yǔ)凝噎。

      2017年6月26日,距離陳瑩麗去世前的第17天。

      這是陳瑩麗最后一次出現(xiàn)在學(xué)校。她被家人攙扶著上樓,瘦得脫了形,臉上卻還掛著幸福的笑容。

      陳瑩麗來(lái)學(xué)校只為完成一件事:辦理新教師轉(zhuǎn)正手續(xù)!原本可以請(qǐng)人代勞,但她堅(jiān)持自己來(lái)辦?;蛟S在她心中,成為正式的人民教師無(wú)比神圣。

        這是8月23日拍攝的陳瑩麗的考核鑒定表。新華社記者張鋮攝

      金峰在表格上簽上“同意轉(zhuǎn)正”四個(gè)字,蓋上鎮(zhèn)安學(xué)校的校章。手捧轉(zhuǎn)正表,瑩麗的嘴角輕輕上揚(yáng),聲音微弱但堅(jiān)定:

      “校長(zhǎng),下個(gè)學(xué)期,我還想當(dāng)班主任?!?/p>

      “沒(méi)有夢(mèng)想,何必遠(yuǎn)方。”直至訣別時(shí)刻,這個(gè)平凡的姑娘仍沒(méi)有放棄用夢(mèng)想的瓔珞,編織一個(gè)不一樣的青春。

      生命的厚度,用什么來(lái)度量

      夏日的清晨,汽車(chē)在熟悉的山路上向鎮(zhèn)安學(xué)校行駛。窗外山谷溪澗,翠綠蔥蔥,陳瑩麗卻再也沒(méi)有氣力去欣賞。

      自陳瑩麗生病后,這樣的行程,每周兩次,直至她生命的最后。

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      [來(lái)源:新華視點(diǎn)] [作者:] [編輯:陳曉丹]
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