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      學(xué)校美育何以成了空中樓閣
      學(xué)校美育何以成了空中樓閣
      來源: 北京晨報 作者:

      馬長軍

      時間:2016-04-28 15:54

        認(rèn)識不足,投入不足,都將嚴(yán)重制約學(xué)校美育工作的推進(jìn)。要想扭轉(zhuǎn)這種局面,政策框架之下,還有太多的細(xì)節(jié)工作都有必要提上日程。

        近年來,國家對美育的重視程度不斷提高。黨的十八屆三中全會明確提出“改進(jìn)美育教學(xué),提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”。2015年,國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》。教育部采取一系列措施加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育,學(xué)校美育推進(jìn)機(jī)制初步形成。中國青年報調(diào)查顯示,71.0%的受訪者確認(rèn)近年來學(xué)校、家長和學(xué)生對美育的重視程度有所提高。不過,美育仍然是我國教育事業(yè)較薄弱的環(huán)節(jié),依然存在功利化、課程形式化、被其他課程擠占等問題。(《中國青年報》4月26日)

        學(xué)校美育受到重視,但美育真正走進(jìn)學(xué)生的生活恐怕還有很長一段路要走。

        理論上,不能說學(xué)校美育就是美術(shù)、音樂這些內(nèi)容,但是,成績至上分?jǐn)?shù)第一依然是當(dāng)前學(xué)校教育的“主流”,其他課程中,誰在乎什么美不美?“美育”幾乎可以忽略不計(jì)。語文教材中有很多“美文”,但語文課堂上,老師圍繞著考試講,學(xué)生自然是為考試聽,管你什么“美文”都被肢解成了各種試題。很多老師經(jīng)常讓學(xué)生“積累好詞佳句”,卻不是未來欣賞語言之美,而是為寫作文做準(zhǔn)備;“讀”課文也是為了“記住”,很少再用心體驗(yàn)朗讀之美。沒有真正的學(xué)習(xí)欣賞,學(xué)生完全是被動的,不能自覺感受美的存在,也無法享受創(chuàng)造美的快樂。

        前些年教育部曾經(jīng)提出“京劇進(jìn)校園”,究竟進(jìn)了幾所學(xué)校?其他地方的傳統(tǒng)戲曲又進(jìn)了幾所學(xué)校?這也算美育的一項(xiàng),但幾年了,在很多中小學(xué)都沒得到落實(shí)。

        再者,課外學(xué)生也沒有多少時間去接受美育。那些參加校外各種美術(shù)音樂培訓(xùn)班的學(xué)生真的感受到多少美呢?他們大多數(shù)恐怕都不是為了“美育”,而是有著明確的功利目的,一些培訓(xùn)班的招牌上就明明寫著“藝術(shù)高考培訓(xùn)基地”之類字樣。雖然各地藝術(shù)培訓(xùn)班遍地開花,但一些地方的社會上文化藝術(shù)活動難得一見,美育,對很多中小學(xué)生而言,仍然很遙遠(yuǎn),甚至就是空中樓閣。

        認(rèn)識不足,投入不足,都將嚴(yán)重制約學(xué)校美育工作的推進(jìn)。要想扭轉(zhuǎn)這種局面,政策框架之下,還有太多的細(xì)節(jié)工作都有必要提上日程。

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      (編輯:吳茜)

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