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　　小學(xué)副校長(zhǎng)沒(méi)資格要求學(xué)生為其洗車(chē)

　　近日，有網(wǎng)友爆料稱，陜西渭南市臨渭區(qū)五里鋪小學(xué)副校長(zhǎng)要求學(xué)生雨天為其洗車(chē)。11月10日下午2時(shí)許，臨渭區(qū)教育局辦公室工作人員表示，目前正在調(diào)查核實(shí)此事。(11月10日《新京報(bào)》)

　　學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，更何況小學(xué)教育是打下文化基礎(chǔ)和做好初步生活準(zhǔn)備的教育，其重要性自然不言而喻。如果從小學(xué)開(kāi)始，老師就把學(xué)生分為“三六九等”，“優(yōu)生”在教室認(rèn)真聽(tīng)講，“差生”冒雨給校長(zhǎng)洗車(chē)，這樣的教育方式只會(huì)讓社會(huì)寒心。

　　或許，在老師看來(lái)，既然“差生”調(diào)皮搗蛋，不認(rèn)真聽(tīng)講，給校長(zhǎng)洗洗車(chē)，既是一種懲罰，又能合理利用資源，還是一種“榮譽(yù)”，何樂(lè)而不為？這樣的做法不僅自私，而且沒(méi)有盡到老師該盡的職責(zé)。

　　首先，將學(xué)生區(qū)別對(duì)待，何其自私。這些所謂的“差生”，無(wú)非是以“學(xué)習(xí)成績(jī)論英雄”被戴上的帽子，除了學(xué)習(xí)成績(jī)，他們不一定差，學(xué)渣馬云、學(xué)酥馬化騰就是最鮮明的例子。讓“差生”洗車(chē)，遠(yuǎn)離課堂，這樣的調(diào)教凸顯教育方式的“黔驢技窮”，或許課堂清凈了，但他們的學(xué)習(xí)時(shí)間就荒廢了，這樣“神奇”的方式，難道能讓“差生”搖身一變，變成“優(yōu)生”？

　　其次，不去發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，是老師的失職。為校長(zhǎng)洗車(chē)的幾名“差生”，敢問(wèn)校長(zhǎng)，他們身上沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)？一些學(xué)生之所以被稱為“差生”，關(guān)鍵在于一些老師根本就沒(méi)有花時(shí)間和精力去發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，一味灌輸“成績(jī)差你就很差”的觀念，最終只會(huì)讓“差生”迷失自我，產(chǎn)生一種“不如他人”的自卑感，這樣的老師，何以盡到教師之責(zé)？

　　不僅如此，按照《教育法》的規(guī)定，我國(guó)現(xiàn)階段的教育目的是“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，造就‘有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律’的德、智、體美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。如果一個(gè)學(xué)校的教育方式，讓“優(yōu)生”更優(yōu)，“差生”更差，這更是違背教育宗旨的表現(xiàn)。

　　小學(xué)生畢竟還不懂事，出現(xiàn)諸多不認(rèn)真學(xué)習(xí)的“熊孩子”，不足為奇，但他們絕不是所謂的“差生”。學(xué)校要做的必然是千方百計(jì)提升其學(xué)習(xí)能力，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般的改掉他們身上的壞習(xí)慣，而不是破罐子破摔，讓學(xué)生的天職從“學(xué)習(xí)”變成給校園服務(wù)的“義工”。

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