昨天，記者在中小學(xué)教師職稱制度改革電視電話會(huì)議上獲悉，會(huì)議明確中小學(xué)教師職稱制度改革時(shí)間表，2015年12月底前，各省份改革實(shí)施方案報(bào)人力資源和社會(huì)保障部、教育部審批，2016年完成人員過渡和首次評(píng)審，經(jīng)過2年左右的努力，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化評(píng)審，新制度完全入軌。

　　“設(shè)置正高級(jí)職稱，改變過分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷傾向，同行專家評(píng)審為基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)機(jī)制，職稱評(píng)審與崗位聘用相結(jié)合?！?月26日的國務(wù)院常務(wù)會(huì)議決定，全面推開中小學(xué)教師職稱制度改革，為基礎(chǔ)教育發(fā)展提供人才支撐。

　　人社部、教育部近日印發(fā)的《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》指出，深化中小學(xué)教師職稱制度改革圍繞健全制度體系、拓展職業(yè)發(fā)展通道、完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制、形成以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向、以社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可為核心、覆蓋各類中小學(xué)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接的職稱制度。

　　在中小學(xué)教師中增設(shè)正高級(jí)職稱，是改革的一大亮點(diǎn)和突破，也是一項(xiàng)大的政策調(diào)整。人社部副部長張義珍表示，各地要按照培養(yǎng)和造就教育家的政策導(dǎo)向評(píng)價(jià)好正高級(jí)教師，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、少而精，嚴(yán)格控制數(shù)量，確保質(zhì)量，樹立中小學(xué)教師發(fā)展標(biāo)桿和楷模，帶動(dòng)形成一支高素質(zhì)專業(yè)化的中小學(xué)教師隊(duì)伍。

　　據(jù)了解，2009年1月，經(jīng)國務(wù)院常務(wù)會(huì)議審議同意，山東省濰坊市、吉林省松原市和陜西省寶雞市開展了中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)。2011年9月，全國各省、自治區(qū)、直轄市各選擇2-3個(gè)地級(jí)市，開展中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作。

　　據(jù)悉，擴(kuò)大試點(diǎn)過程中，329.3萬名中小學(xué)教師進(jìn)行了職稱(職務(wù))過渡，按照新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法新晉升正高級(jí)教師806名，高級(jí)教師3.98萬名。

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