現(xiàn)在哪怕是真正在植物園區(qū)內，負責栽培護理園內植物的園丁，都知道要好好愛護花花草草，并且要是虐待一棵小草，都擔心被人曝光，性質其實和虐待一只小狗是一樣的，畢竟有人愛護動物就有人愛護植物。

　　我們越來越害怕被曝光，很多時候哪怕做件好事，都不敢說出自己的真名，只能自稱“雷鋒”或者“紅領巾”----網(wǎng)絡過于強大，要是自己突然火了，確實會影響到平靜的生活。

　　說這些，是想表明這個社會其實令人不安，仿佛生活在聚光燈下面，一舉一動都受到公眾監(jiān)督，有些人人自危的感覺。

　　當然了，任何時候都有那么一小撮人樂于表現(xiàn)自己，他們登不上演藝的舞臺，就在生活里找機會表演。

　　新聞里說的霸氣老師，是被大家比喻為園丁的其中一丁。祖國的花朵在她的手上可能是一個悲劇，如此為人師表，這些花朵或許僥幸能夠很愉快的綻放，或許綻放的并不那么愉快，甚至無法綻放。

　　這樣說，是否過重了呢？新聞后來報道說，學生是自愿的，好像把責任推到學生頭上，就能夠掩蓋掉本質了。而事實上這才是真正的悲?。哼@么小的學生，本該很單純，甚至跟我小時候一樣傻，但他居然這么懂事了，懂得老師的需求，并且付出行動去滿足老師的需求，簡直是玲瓏八面的外交家或者企業(yè)家，這樣的人才，真該好好表揚表揚吧。

　　那么，見到這么懂事的學生，霸道老師自然是高興的，畢竟培養(yǎng)出了不可多得的花朵了嘛。為了不掃學生的興，她一路上欣然接受這學生的殷勤，一副心安理得的樣子，加上一副深不可測的墨鏡，顯得特別有范。

　　在這范兒的背后，或許需要思考一些什么。很多老師雖然是拿著資格證的園丁，但因為肥料和水源控制在他們手上，這些肥料和水源不是知識，而是對學生的態(tài)度，他們可以對這個好一點，送過去暖暖的關懷，對這個差一點，翻過去一個白白的眼，于是學生們自然就領會了：要想讓老師多關照自己，就必須奉獻點什么呀。于是就有人“揣摩上意”了，看準時機，適時送上笑臉，這樣一來，對方就會對自己表示滿意了，在以后的校園生活，估計就風順很多。

　　本來我們希望學校能夠好好教書育人，學生都是跟著老師學習的，在學校里老師就是他們的榜樣，但要是把學校變成了像政治一樣的游戲場所，孩子從小就學習如何投人所好，如何巴結拍馬屁，未免太悲哀了。

　　世道殘酷，以后他們到社會上自然能夠體會到，但在學校，就應該單純的，做一個純粹的學生。至于園丁，就好好施肥澆水，把陽光給他們，把清風給他們。

　　師者，傳道受業(yè)解惑也。然，傳何道，受何業(yè)？這真是無法解開的“惑”??！