昨日上海寶山一學(xué)校組織出游時,三張學(xué)生為女教師打傘的照片曝出,一時間女教師和孩子都被推到輿論的風(fēng)口浪尖,網(wǎng)友評論中不乏對女教師的指責(zé)和對孩子的傷害之語。
尊師重道的學(xué)訓(xùn)由來已久,尊敬師長是學(xué)生的素養(yǎng)之一。古有顏回等弟子照顧孔子,近有駱賓基照顧蕭紅,學(xué)生對教師的敬仰,由理念轉(zhuǎn)化為行動,無可厚非。父輩時代,對傳授學(xué)問的老師很敬重,下課后為老師打水、雨中送老師回家的行為是家常事,換做如今,孩子為親近的老師撐傘,便被上綱上線了,實在令人費解!我們小學(xué)時聽著“尊師守紀”的教導(dǎo),中學(xué)時我們在日漸增加的課業(yè)中求學(xué)尊師,大學(xué)時卻只會在學(xué)分、校規(guī)里學(xué)會守紀律,尊師的意識漸漸淡漠。我們應(yīng)該反思,是教師地位的下降,還是物質(zhì)的發(fā)展伴隨而來人們對教師的要求也不斷提高?
良好的師生關(guān)系需要互動和溝通,更需要社會的理解。隨著學(xué)生因被教師打罵而輕生的新聞不斷爆出,社會對學(xué)校的教育尤其教師這個職業(yè)苛責(zé)較多,甚至將這種情緒擴張起來,發(fā)展成一股盲目的思想潮流。殊不知,如果教師承受過多來自社會的壓力,如何用心教好孩子?正如這則新聞的后續(xù)報道,女教師已經(jīng)在媒體面前道歉,表明以后會注意。報道中也提到,老師和學(xué)生關(guān)系較為親近,才忽略了這些細節(jié)。如果因為這次風(fēng)波,女教師會小心翼翼,端起人們認為老師該有的“先生”架勢來,如何讓孩子在輕松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)?素質(zhì)教育要求教師以學(xué)生為主體,但并非要刻意區(qū)別開師生關(guān)系來。素質(zhì)教育也提倡教師在學(xué)生面前充當(dāng)亦師亦友的角色,在課上,師生一起學(xué)習(xí);在課下,師生親近如友,學(xué)生自愿為老師撐傘,也情有可原。
媒體在這個新聞事件,也應(yīng)堅持正確引導(dǎo)輿論風(fēng)向。盡量在報道中傳達“對新聞事件還沒有完全了解之前,不妄下斷論”的思想,而非“趕潮流”似地一味追究教師之德不放過。如此社會上就多了些理性的聲音,也避免輿論演變成網(wǎng)絡(luò)暴力!
固然在萬世師表這方面女教師有失妥當(dāng),但尊師重道也同理存在,并非對立地互不相容。學(xué)生自愿為老師撐傘,當(dāng)事人也出面澄清了這點,不必再去咄咄逼人。畢竟,尊師又有何罪?
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